家访内容及注意事项[参照]docx

　　家访内容及注意事项[参照]docx文档收拾 学习参阅 collection of questions and answers 家访内容及注意事项 首要，针对孩子在校园的体现、现已发现的学生潜力以及问题，进行收拾。 其次，拟定家访所需求处理重要问题项目以及校园需求家长合作问题 第三，拟定底子的校园教育准则要求 第四，预先与家长交流交流，承认家长的特色，并约好合理的交流组织。 第五，依据孩子的特色，挑选孩子在场仍是孩子不在场。 第六，在家访过程中多倾听，少下结论。 第七，力求将家长的定见全面记载，并对或许呈现抵触的问题，做合理的避忌，争夺家长与校园树立杰出的合作。 第八，树立家长和校园的适度交流机制，以便进一步稳固家访效果。 一、家庭的布景 1、家庭经济情况： 2、家庭首要成员： 4、婴幼年期监管人： 5、情感交流： 6、父亲对孩子的教育心情： 7、母亲对孩子的教育心情： 8、监管人对孩子的教育心情： 9、爸爸妈妈对孩子的希望： 10、家庭气氛： 11、孩子与爸爸妈妈的联络： 二、小学时学习成果与体现 12、小学阶段成果有无大幅度的动摇，假如呈现体现失常，原因是什么： 13、小学有无寄宿阅历： 14、小学阶段成果与体现： 三、在家体现情况 15、在家上网情况： 16、学生在家的心情安稳性： 17、在家日子自理能力： 18、有无严峻的身体疾病： 16、性格特征： 17、除学习之外参与哪些娱乐活动？有哪些长处？ 18、目前为止在家长教育、校园教育、社会教育中有无阅历过严峻波折？ 19、平常有没有亲近往来的朋友，朋友的情况怎么？ 家访底子内容 一、家庭的布景 1、家庭经济情况：包含好、一般、差。“好”如有房有车或有较高的收入，“一般”如衣食无忧，“差”如处理温饱、日子窘迫、因病残弱灾致贫等。 2、家庭首要成员：把握家庭的大约布景bd半岛，包含他们学历、工作单位、联络电话、常识层次、工作性质等便于联络与开展工作。 3、民族：尊重民族习气。 4、婴幼年期监管人：指0—6岁时期监管人，包含爸爸妈妈、隔代、亲属或许其他人监护等。 5、情感交流：包含常常有、偶然有、无。“常常有”指家长跟孩子是朋友式的，常常一同出去旅行、参与文娱活动等，底子能做到无话不谈，底子能了解孩子所谓“隐私”或许“孩子们的工作”，“偶然有”则次之。“无”底子上家长与孩子是各管各的。 6、父亲对孩子的教育心情：包含、、听任。“”指父亲在教育过程中以劝导、疏通、讲理为主，“”如特别垂青父亲的庄严、孩子犯错以打骂为主、孩子有必要遵守父亲的倾向等，“听任”如家长对孩子百般无奈、不理不睬、乃至教唆怂恿等。 7、母亲对孩子的教育心情：、、听任。 8、监管人对孩子的教育心情：、、听任。 9、爸爸妈妈对孩子的希望：包含适中、高、低。“适中”指爸爸妈妈能正确对待孩子的现状，方针确认切合实际，依据孩子的成果能坚持孩子做到力所能及等，“高”如不切合实际的方针过高、要求过高，反之为“低”。 10、家庭气氛：包含好、一般、差。一般了解该学生整个家庭爸爸妈妈、兄弟、姐妹的联络。 11、孩子与爸爸妈妈的联络：包含好、一般、差。一般了解该学生跟爸爸妈妈亲的亲和度，亲情的深度。 二、小学时学习成果与体现 首要了解该学生小学阶段成果有无大幅度的动摇，假如呈现体现失常的要诘问清楚原因。需求查询该学生小学有无寄宿阅历，包含全寄宿、半寄宿、无寄宿，小学、初中阶段成果与体现，包含好、一般、差。 三、在家体现情况 12、在家上网情况：包含无、偶然、常常 13、学生在家的心情安稳性：包含安稳、较安稳、不安稳。“安稳”如听话、了解爸爸妈妈、正确处理家庭呈现的一些对立等，“较安稳”则次之。“不安稳”如喜怒无常、发无名火、不理不睬像个木头人等。 14、在家日子自理能力：包含好、一般、差。“好”如能收拾房间、做家务、干好自己的工作，“一般”则次之，“差”如家长叫都叫不动，从未干过家务活或底子干欠好家务活。 15、有无严峻的身体疾病：包含有、无。从学生体形胖瘦凹凸、饭量、体质、在校喜不喜爱运动等下手。 16、性格特征：包含外向、内向。“外向”如喜爱说话、生动好动、喜爱运动等，“内向”如默不做声、不爱活动、不合群，闷闷不乐等来判别。 17、除学习之外参与哪些娱乐活动？有哪些长处？了解学生喜好、喜好、专长、习气、闪光点等。 18、目前为止在家长教育、校园教育、社会教育中有无阅历过严峻波折？ 19、平常有没有亲近往来的朋友，朋友的情况怎么？

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