家访记录内容（精选100篇）

　　家访记录内容（精选100篇）家访有利于密切和家长之间的联系，勤于家访是教师带好一个班级的秘诀之一。以下是小编为大家收集的家访记录内容，欢迎大家分享。

　　张xx是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，可是学会了就扰乱秩序，不让其他的`同学学习。所以，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校持续联系，并配合教师把孩子教育的更好。

　　小朋友在园里的表现良好、比较好动、好玩、平时一旦被老师批评就会哭脸、有时他一生气连老师也打、有时喜欢带头说话起哄、排队喜欢抱着前面的那个小朋友、学习要要加油、只要改掉那些不好的习惯就更好了、

　　蔓蔓是一个爱学习的好孩子，每上一节课，你总是那么的认真，积极回答老师提出的`问题，跟小朋友们相处的较好，但老师发现你午睡时，喜欢在那玩，没有好好的入睡，望下周有所改进。

　　坚持每天送小孩上学，在家多指导上课要认真，多和周围小朋友游戏，使其能够做到自己的事情自己做，听老师指令。

　　研研本学期的情绪稳定，爱上幼儿园，喜欢和小朋友一起游戏。上课能安在位上，很会说话，会表达自己的.想法，睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快，其他方面还行，但是常规方面还要加强!

　　南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的`很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

　　通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

　　洋洋在家里很听话，很好带。不仅如此还经常做出一些特别搞笑的事情。洋洋年龄太小，比较依赖别人，在幼儿园是变速总哭?

　　洋洋是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要老师的帮助，不过经过一段时间的学习，洋洋现在已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。洋洋在幼儿园也经常做出一些特别搞笑的事情，是我们班的开心果呢!我们都特别喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对洋洋自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

　　xx最近一段时间生病、咳嗽，老师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现，也将孩子在园表现反馈给家长。

　　xx在家是个调皮活泼的男孩，可在幼儿园却相反，安静、不爱说话，针对这种情况，xx爷爷奶奶很头痛，希望老师在平日生活中多引导他正确表达自己，使他性格开朗起来。我们也将xx在园上课精神不集中、爱走神这种情况告诉了爷爷奶奶，建议爷爷奶奶在家多让xx看书，进行益智小游戏，尽量减少看电视时间，也希望xx爷爷奶奶积极配合老师工作，做好家园共育。

　　解决主要问题：与家长交谈了解孩子在家吃饭时的表现。今后教师与家长一起在吃饭前多提醒他不要吃得太快注意卫生督促他改了掉饭粒的坏习惯。

　　幼儿在园情况畅畅是一个很含蓄的孩子，在园的表现较好，平时很有礼貌，早晚回离园都跟老师打招呼，跟朋友们相处的很好，学习方面也很认真，只希望你能大胆些。

　　赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。

　　通过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。

　　xx小朋友在园里的表现良好，比较好动，好玩。平时一旦被教师批评就会哭脸，有时他一生气连教师也打，有时喜欢带头说话起哄，排队喜欢抱着前面的.那个小朋友。学习那方面还是挺不错的，只要改掉那些不好的习惯就更好了。

　　夏xx我们班年龄比较大的幼儿，但是与他的大年龄不相称的是他在学习方面并不突出，根据我们以往的经验，在幼儿园时期，小年龄和大年龄幼儿是很明显的，尤其是在学习上优势尤其明显。但是这种优势在他身上却没有显现，反而有着弱势。经过观察与分析，发现他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也没有精神，这种懒散造成了他做什么事情都提不起精神，自然无法专注地进行学习了。

　　通过与他母亲的交流，他母亲也表达了同样的担心，觉得自己在家里对他包办得太多，致使他缺乏动手的机会，所以对学习东西兴趣不大，以后要改变方法，多引导帮助，我们也要多提醒督促，表扬鼓励，使他养成良好的学习习惯，不断获得发展与提高。

　　经过了解知道孩子由于经常和爷爷奶奶在一起，在家也比较顽皮，所以在动作发展上是比较好的.，但可能由于年龄的关系，养成了做事没有耐心，提醒家长在家可以让他做一些安静的游戏，如：涂色、画画、听音乐。逐渐培养孩子良好的学习习惯。

　　父母工作较忙，没时间顾及幼儿日常中性格的培养，同时长辈对幼儿的宠爱太过严重，不知道如何正确的带孩子。

　　佘xx小朋友在班级里比较好动，总是东摸摸西看看，上课发现他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也没有精神，这种懒散造成了他做什么事情都提不起精神，自然无法专注地进行学习了。

　　经过了解知道孩子在家长辈都特别的溺爱，各方面都是包办的，所以孩子特别的娇气，家长表示在家会多提醒、多督促他让他逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。

　　宝宝经过小班的集体生活，各方面进步较大，特别是能虚心地接受老师的批评，会努力改正自己的.缺点，希望继续努力，加油！这几天，宝宝的进餐质量较好，不挑食；午睡方面，需要努力做到安静入睡。集体活动时，要眼快、心到，一切命令听指挥，不要离开集体，卫生习惯方面需加强，安全意识有所提高，但还存在喜欢离开老师的视线。

　　老师的观察十分细微周到，我们也有同样的认识。在家里，都能自己吃饭，与小朋友相处较直爽，买东西往往不买多，也没有一定要买什么的行为。最近跳舞也有所认真，对家人的批评能虚心接受，并尊敬长辈。缺点在于“性子急”，尤其是在画画上表现得淋漓尽致，导致做事不专心，这时我们比较担心的，所以我将她比作一匹“野马”，关键在于能否驾驭好这匹野马，也多请老师关注周xx的成长，深表谢意！

　　梦x是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在幼儿园不爱讲话，不愿回答老师的.问题，也不爱参加游戏。

　　家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在幼儿园的情况和家长说一说，在幼儿园孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子。

　　方xx是个思维很活跃的孩子，在活动中还是经常看到他高举的小手，但吃饭和做事的速度还是他目前最需要调整的。例如，方xx在学习的时候，家长可以在规定时间开始，在规定时间结束，避免拖拉的习惯；把看过的书、用过的东西放回原处；干任何事都要一心一意；自己的问题自己解决。让孩子从身边的点滴做起，不仅要贯彻到学习之中，还要渗透到生活之中。

　　她到幼儿园后，很调皮，总是做一些让老师意外的事，跑、跳，很难管，老师说什么都没有用，似乎和她无关。对此我们应给予足够的重视，积极地加以解决。应有针对性地进行心理健康指导，给孩子更多的关心，以弥补家庭教育的不足。

　　在家一般都是她自己玩，妈妈要带妹妹，很少管到她，我们大人对她也有点娇惯，只要不出危险我们还是基本依着她，所以很多坏习惯就养成了。

　　3.对孩子提出的要求应区别对待，该拒绝的应以适当方式加以拒绝，并说明理由，以免孩子产生优越感，养成任性、倔强的性格。

　　孩子吃饭挑食，遇到自己喜欢吃的，吃起来很快，量也有些多，遇到自己不喜欢的`菜，筷子动都不动。

　　这段时间我们对侯xx的吃饭进行了阶段性的观察，发现她在吃饭时总会和同伴讲话或边玩边吃。这样的习惯非常不好，马上天冷下来，孩子如果还这样，饭菜是冷的很快的，吃了对身体也不好。

　　3.家长与幼儿园积极配合，共同培养幼儿良好的进餐习惯。多渠道与家长沟通，实现家园互动；挖掘教育资源，吸引家长参与活动。

　　李xx他是个活泼开朗的小男孩，在同伴交往中都能看出他很能干，但在集体活动中回答老师的提问就显得有点胆怯，举手的次数也不多，回答问题的声音也是比较小的。当然，这可能有一部分原因是孩子原本的性格导致，我们作为家长还是要发现问题，给与孩子信心，让孩子有自主权，多听孩子的想法。

　　在家里很皮，没有要求的回应，他很会说，一个人说的不停，你让他回答问题，他就很胆怯很怕说错的.样子。

　　1.多鼓励，多发现他的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。

　　李xx是个乖孩子，在幼儿园就是老师的小帮手，在活动中做事总是很积极，有自己的.想法挺不错的，但是口语表达还是不够好，与人交流的时候一紧张就容易结巴，感觉很不自信，虽然你们上班忙没有空陪她，但是最好在家抽点时间和孩子一起阅读一些书籍，这样的亲子阅读更能培养孩子的口语表达及自信心。

　　李xx是个非常听话的孩子，有礼貌，进餐习惯也好，自理能力也强，这些都是小朋友学习的榜样，可是在活动中集中注意的时间不够长，容易被周围的小事给打扰。

　　在家里李xx做一件事情的持久性也不长，容易被周围的小事影响。在家里是比较喜欢画画，到处都是画的画，但是画的都不是太好，在画画这件他喜欢的事情上，坚持的时间还是比较长的`。

　　通过这次的交流，李xx妈妈了解到孩子在某一方面欠缺的，需要引起重视。我们老师也和家长达成了一致的目标，尽可能的帮助孩子养成良好的学习品质。

　　刘xx是个非常惹人喜欢的孩子，能与同伴交流，总是能交到很多好朋友，在集体活动中对老师提出的问题也能主动的思考回答。最近我们在练习跳绳，12月份将开展跳绳的过关测试，希望刘xx能加强练习，争取顺利通过。

　　他还是比较要强的，在家里很懂事，大人讲什么都能认真的`听。他知道最近要跳绳比赛，在家也要求我帮她买绳子在家里练习。

　　刘xx妈妈知道了刘xx在幼儿园的表现，觉得很欣慰，也通过这次的交流知道了最近幼儿园将要开展的活动，她也将督促刘xx加强练习。

　　轩宝贝是一个聪明、活泼的男孩子。在玩游戏时，总能听见轩宝贝开心的笑声。但是轩宝贝每次做事情都比较急躁，走路永远都是小跑步，每次老师提醒过，他转身就忘记了，又开始小跑步。说话也很急，表达不清自己的想法。

　　通过此次的家访活动，妈妈意识到孩子的性子太急躁，做事不沉稳。在家也会多提醒、多关注，帮孩子养成良好的行为习惯。

　　每天来园幼儿都会穿上马甲准备参加游戏活动，其他幼儿在老师的指导下都学会了自主穿马甲。子贤的自理能力比较薄弱，老师和阿姨每天早上都会教他一次，教了好几个星期，子贤还是没有掌握穿马甲的方法。

　　在家里奶奶比较宝贝孩子，所有事情都是奶奶帮着做的。所以子贤在家得不到锻炼，自理能力就比较差。

　　通过和家长的沟通、交流，家长意识到孩子的成长需要家长适当的.放手。慢慢尝试让孩子自己穿衣、穿鞋，帮助孩子掌握基本的生活技能。

　　上了中班以来，嘉嘉各方面表现不错。在园时能与同伴愉快的.游戏，也交往到了新的朋友。但是在一日活动中，我发现孩子有些胆小，每次投入新的游戏材料时都不敢动手，需要老师鼓励后才能尝试游戏。

　　通过和嘉嘉妈妈的沟通，家长对幼儿的情况有了一定了解，希望家园合作，在老师和妈妈的鼓励下，孩子能更勇敢一些。

　　经过一段时间的观察，我发现心瑶小朋友在各个方面表现还是不错的。能听清老师的要求进行游戏活动。但每次她遇到挫折和困难的时候，总是不说话，偷偷的哭，不会主动寻求老师或者同伴的帮助。

　　上了中班以来，孩子各方面表现不错。孩子的自理能力很强，用餐、午睡习惯良好，但孩子不怎么爱说话。每次讲话时声音也较小，每次老师都要让孩子重复表达，才能听清孩子的话。

　　xx是一个非常独立的孩子，独自走进班级，热情与他人打招呼，也能和其他小朋友友好相处。他做任何事都有自己的想法，也能条理清晰的表达自己的想法。但老师发现他在排队时总会回头和后面的好朋友玩耍，而且走路时也比较自由，不会一个跟着一个走。

　　xx是一个很有想法也很独立的孩子，在家做事情也比较随便，每次都是不能控制自己的情绪，有点自由散漫。

　　通过家访，家长了解了孩子的性格特征，也了解了幼儿在园的表现。后期会和老师一起努力，让xx养成良好的行为习惯。

　　xx是一个开朗、活泼的小女孩，老师最近发现在小组休息时、自主学习时xx总是会忍不住和旁边的小朋友讲话。提醒后会立马改正，但过一会还是会继续讲话。

　　这段时间，老师经常提醒之后，xx的表现也越来越好。家长在家也通过一系列的`活动，帮助幼儿养成了好的常规。

　　xx是一个听话、乖巧的孩子，但是她不太愿意和老师、同伴交流沟通。每次老师看见她，都是一个人安安静静的坐着。尤其自主学习时，她常常安静的坐着，需要老师再三提醒，才敢动手尝试，更加不敢和老师分享游戏发现。

　　通过和家长的沟通，家长了解了孩子在园的一些表现。老师在平时的活动过程中，也会多鼓励孩子，让她更加自信，敢于表现自己。

　　这样的.情况可能与孩子的性格有关，比较慢热；还有可能就是比较胆小，生怕做错事被批评。希望家长们能和老师一起多鼓励孩子与同伴交往，逐步融入集体生活。

　　孩子性格比较内向，是慢热型，时间久了熟络了就会好一些，在家跟熟悉的小朋友玩的都蛮好的，也会配合老师鼓励孩子大胆交流，多与同伴、老师交往。

　　通过本次家访，使我们了解了孩子的性格，使我们明确了采用何种方式方法去提升孩子的交往能力，进一步融入集体生活。

　　由于父母不在孩子身边，也很少与孩子交流，孩子都是由爷爷奶奶照顾，在家应该都用老家的方言交流。希望家长能重视孩子的语言表达能力，多使用普通话与孩子交流。

　　孩子爷爷奶奶习惯了老家的.方言，父母又不在身边，平时联系的也较少，以后会注意的，尽量说普通话。

　　孩子性格外向，比较聪明，但是也比较调皮，也许是贪玩，喜欢与小伙伴游戏，但是玩着玩着又不知道分寸，把同伴弄疼而哭泣，经常需要老师去提醒，希望与家长共同合作，逐渐使孩子改掉这些行为。

　　孩子比较调皮，家里也经常这样，我们会跟孩子说的，让他不要去弄其他小朋友，老师还有其他情况就跟我们说，我们一定配合。

　　韦xx小朋友自理能力比较强，但是在集体分享等活动中，喜欢找周围的小朋友玩，注意力不集中，在游戏中也缺乏耐心，往往不能完成一件事，总会半途而废。

　　孩子父母分开生活，爸爸忙于工作，都是由奶奶照顾。在教育方法上可能会欠妥，常常会因为其他事打断孩子，导致孩子做什么都缺乏耐心。

　　通过沟通了解了孩子的生活情况，针对孩子的情况，我们会经常与奶奶、爸爸沟通，指导他们用科学的方法教育孩子，逐渐提高孩子的注意力。

　　孩子在一日生活中，碰到好奇的物品就喜欢去摆弄，并经常会损坏，比如把拼图表面的图案撕掉，把男孩子小便池上的.按钮扭掉。也许是因为好奇心所致，也许是贪玩。我们在保护孩子好奇心的同时，也要教育孩子爱护物品。

　　孩子的性格比较外向，大大咧咧的像男孩子，比较调皮，在家也是闲不住，最喜欢管别人的事。会和老师一起教育孩子的。

　　通过本次家访，我们教师也了解了孩子这种表现的主要原因，并给予家长一些建议和方法，家长也认识到了孩子的不足，并表示将积极配合。孩子的表现有所改善，但还需不断提醒。

　　最近一段时间，孩子的语言表达能力强了，回家经常会更妈妈交流幼儿园的生活，同时有一些需求会通过孩子妈妈了解。也许是因为孩子在我们老师这拘谨，或者是有一些孩子自己的想象内容。为了了解孩子的真实情况，也为了我们更好地进行工作，与孩子妈妈进行了交流。

　　孩子比较胖，有时候小朋友的玩笑话，会让孩子不开心，但是又不敢跟老师讲，以后会鼓励孩子与老师沟通，每天快快乐乐的。

　　通过交流了解了孩子的真实情况，孩子具有一些自卑心理，我们与家长需要帮助幼儿消除这种心理，增强幼儿的自信心。

　　xx是一个聪明懂事的孩子，每天来园都能积极和老师、小朋友打招呼。但最近晨检时老师发现xx的指甲太长了，要记得勤剪干净，不然会弄伤自己和别人的。

　　孩子在园一年了，还是只能接受白米饭，老师给他提供蔬菜和肉类，他都会拒绝。长时间下来，孩子的营养会跟不上。

　　上了中班以来，各方面表现不错。在园时能与同伴愉快的游戏，在与同伴游玩时，会照顾其他小朋友。但是在排队的时候经常不专心，爱和别人讲话、玩闹。

　　通过和xx妈妈的`沟通，家长对幼儿的情况有了一定了解，配合老师进行了习惯的培养，比之前有进步。

　　枝枝在区域游戏时，能认真观察并大胆尝试。但是有一个不好的习惯，当老师和其他孩子沟通时，常常会忍不住抢嘴。

　　午饭时，娜娜突然哭了起来。老师连忙安抚娜娜情绪，并询问哭泣原因。娜娜对鱼肉不是很喜欢，因为不想吃就难过的哭了。

　　通过家访，家长了解了孩子的性格特征，孩子也知道遇事要主动找帮助。在日常的活动中，孩子也能主动和老师寻求帮助。

　　老师分析：段xx这个孩子原来上课时从来不举手，别看他上课不发言，但是在自由活动时，他会经常和同伴讲话，其实他是个很聪明的孩子，通过鼓励最近几天上课时bd半岛，注意力比以前集中了，愿意回答老师的问题了，但是声音太轻，老师和小伙伴常常听不清楚。还是要多鼓励他在遵守纪律认真听讲的时候，应大声回答。

　　家长分析：是嘛，我一直在家里提醒他、鼓励他的啊，这个孩子心思就是多，在家里和他说话，有时也是是思想不集中的。那我们配合老师继续一起督促教育，希望慢慢好起来。

　　教师分析：韦xx长的很讨人喜欢，但是身上有一些不太好的习惯，一是挑食，吃饭的`速度很慢。二是在活动中有时表现就比较懒，不愿意动手，常常别的小朋友把一幅画完成了，他还是只涂了一点点蜡笔印记。希望家长在家时能鼓励他积极地动手，做一些力所能及的自我服务工作。还有就是孩子在进餐方面还要加油。

　　家长分析：妈妈说也没什么办法来对他，在家就一直要看电视还要买玩具，会考虑老师的建议一定去督促他。

　　因为孩子体质不是很好，平时也常宠着他，在家吃饭是喂的，烧的菜总是挑孩子喜欢的烧。图画能力是差点，现在等他爸爸回来会抽点时间来教孩子。

　　教师分析：郝xx小朋友很聪明，学什么都学的很快，需要努力的是在生活方面的一些细节，如午睡时总是很慢入睡，必须是在老师单个看护下才能入睡。孩子是比较活跃的，在和同伴一起玩的时候经常会起一些争执，但他一定要占上风才肯罢手。

　　做家长的比较重视对孩子的教育，因此，在学习这方面也相信孩子不会有什么困难。睡觉的问题因为在家里不习惯午睡，所以在幼儿园也就不习惯了，老师看护他辛苦了。

　　教师分析：马xx是一个聪明、懂事、有礼貌的孩子，能与小朋友们友好相处，集中教育活动时注意力较集中，能举手回答老师提出的问题，能按指令完成任务。愿意帮助他人做力所能及的事。要表扬！希望以后能更加努力，加油！反映幼儿在园的饮食和学习的一些情况谈谈幼儿在家吃饭和学习的一些情况。

　　家长分析：家里也是比较能干的，就是比较胆小。我们以后会多鼓励孩子去参加集体活动，鼓励她表现自己。

　　老师分析：孩子在园进步较大，吃饭能在半小时能完成，上课也愿意举手发言，区域活动也能进行操作，就是每天午睡起来就嚷着老师，我不会穿衣服，你帮我穿衣服。孩子在家是不是你们帮他穿的。

　　家长分析：是的，我们嫌他慢，就一下子帮他穿了。以后我们会教给孩子穿衣服的方法，让孩子独立穿，给他动手的机会，相信孩子能行。谢谢老师了。

　　老师分析：他这几天身体怎么样？好像胃口不太好，中午盛少许的`饭，他都磨磨蹭蹭吃不掉，随便老师怎么哄骗，他就不吃。在家怎么样啊？他是个很有个性的孩子，但是在活动中很少举手，而且声音特别轻，几乎听不到。

　　家长分析：这几天他的嘴巴里有溃疡，所以吃东西不是很好，老师们费心了。想想是个内向的孩子。我们会鼓励他能大胆的交流自己的想法，也希望老师能在活动中多多抽他回答问题。在平时能多对孩子一些关照。

　　教师分析：孩子在园时非常活泼好动。早上玩插塑游戏时经常抢其他幼儿的`游戏材料。平时也不懂得如何与幼儿和平相处。我们光在幼儿园教育她还是不够的，希望家长在家时也多提醒教育她要与同伴友好相处，并能与同伴分享游戏材料。共同帮助她养成良好的日常行为习惯。

　　家长分析：在家里有时也会乱发脾气，只要什么东西要不到，就躺地上哭。我们一骂她吧，她就拍墙、跺脚乱发脾气。

　　李xx是个很有主见的孩子，每次老师和她聊天，她总是要在言语上说过你，不管是开玩笑还是真的说事，她总是一副不服输的样子，据理力争，一副得理不饶人的样子，和同龄的孩子明显不一样。

　　孩子的性格本来就比较好强，如果你顺着她就很容易和她交谈，但是只要有一点让她不满意，她就和你对着。

　　李xx这个孩子，我们要多给予支持和鼓励，多一些鼓励，少一些说教，在家里，爸爸妈妈多抽空陪陪孩子，少让孩子玩手机等电子产品，多接触大自然，多和同伴交往。

　　孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

　　家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

　　学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮忙家长做一些力所能及的事，参加了一些有好处的活动。

　　家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

　　学生在校表现：该孩子在校乖巧听话，有礼貌，乐于助人，学习很努力，但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。

　　由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公负责监管，假期每一天早上要外出上数学补习课，下午补语文。在家里是个听话的孩子。

　　学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写得不具体，常常马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，十分虚心，用心改正。很有可塑性。

　　家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢。

　　家访目的：孩子父母离异，由奶奶带着，孩子很期盼得到父爱母爱。期望通过家访让孩子感受到教师是关爱他的.。

　　首先他奶奶向我讲述了孩子的假期安排。参加了社会机构举办的补习班，语数外三科补习了十六次。因为上期期末测试成绩不够梦想，孩子一放假就下了大决心，要认真学习。假期奶奶生了一次病，孩子主动地照顾奶奶，像突然长大一样。

　　家访反思：我突然觉得我们的孩子其实很可怜，他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业，还有家庭中父母的过错带来的后遗症……我们发现孩子情绪、精力出现问题时，就应多了解孩子，尽班主任的职责多帮忙孩子。

　　家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但积极性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和教师作深层次的.交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。

　　家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己。我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到了。

　　赵xx在课堂上注意力不集中，作业完成不及时。并且期中考试成绩不理想。是自卑心理作怪？是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。

　　经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清他的问题所在。父母都种地多，天天上地，没有时间管孩子。父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。

　　3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

　　家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

　　家访状况：把学生的`状况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他带给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后，我给家长带给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常持续联系，互通学习状况。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生务必自觉遵守学校的规章制度。

　　XX年5月22日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

　　寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都认为xx同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对林俊提出了几点要求；

　　之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族状况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。

　　该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够用心认真，所以成绩不梦想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动用心，对教师尊敬有礼。

　　她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不梦想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，用心动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩必须会有喜人的提高。她需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。

　　马xx是个好孩子，很听话。学习潜力有待提高。家长介绍该生能帮忙料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长潜力有限，但只要对学生有帮忙，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步。

　　该生学习认真，在校表现优异，但是该生性格内向，不善于表达，因此决定上门家访了解一下学生的在家情况。

　　孩子良好的学习习惯离不开家长的督促，该生妈妈对孩子学习生活都十分关心；孩子性格偏内向，不善表达。

　　通过家访，更加了解了孩子的在家表现，也明白了孩子的成长经历，他们希望通过参加一些活动来锻炼孩子的能力，使孩子变得更胆大，敢于表达自己的想法。

　　该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。但该生也易骄傲，期望能及时调整，坚持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。

　　看到刘xx，不禁让我想到：对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导？这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的.称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受本事也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。

　　教师向家长汇报情景：该生在前一天去实验室做题时，不细心撞破玻璃，伤着了手。其他学生立即向教师汇报，随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。

　　家长反映：孩子回到家后给家长说明了情景，所以家长特意赶来表示谢意，并执意要把包扎的钱给教师。我听明来意后，也真的感动于家长的明理，没有收钱，收下了这份理解的情意。

　　该生是一个十分好动的男孩，与家长也多次反映过这个问题。他很聪明，成绩也很好，但常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着玩具摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。教师让思考问题，他张口就说。他口头表达本事很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的本事，这就影响了其做题的质量。读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的.心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，期望该生能认识到这一点。

　　（1）家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

　　（2）教师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多参加一些活动，及时调节心理状态。

　　经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的.，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天午时，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上头写着：

　　对不起，郭教师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　高xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，午时放学时，我和高xx的.妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一齐来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

　　教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

　　贺xx是我十分喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更期望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将欢乐传递给他人。看到贺都，我便想到自己，她很像童年时期的.我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理本事。这种本事的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿贺xx在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

　　家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的.我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

　　家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

　　家访体会：学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。

　　（2）老师向其家长反映该生学习状况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

　　多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的潜力可能会畏惧家长的威严，会持续沉默，但在心理上却有隐隐的`不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

　　（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自己的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

　　（2）家长向老师反映状况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

　　这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，这天的孩子总有一天要走上社会，这天的教育必须要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的`世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和潜力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要思考到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

　　本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

　　没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的`重要作用。

　　我只好和孩子的母亲交流，明白了王xx家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，王xx的生活与教育全是母亲一人操持。但是王xx是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王xx的母亲对孩子百依百顺，王xx爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

　　王xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。之后他父亲给我来了电话。

　　与王xx父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王xx的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王xx的健康成长。

　　在随后的几个星期里，看到王xx逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得用心起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与用心的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

　　该生是一个十分聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，就应很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来十分吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，期望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

　　这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维潜力很强，反应很快，如果态度认真一点，他就应是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

　　家访目的：不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

　　1、孩子的成长离不开家长的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。

　　4、该生在校状况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。

　　心得:在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

　　3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

　　经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小李同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。

　　小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。

　　家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。

　　张xx的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，适合孩子阅读的书还是少了一些。他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。我看了这孩子的寒假练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。这就很好，他让我看到了希望。我说：孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态昂扬地走进新的学期!他笑了。我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

　　该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

　　时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的.孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

　　该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进行过多次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向，不愿与同教师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

　　到学生家中，家里仅有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，可是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我，会积极配合我们教师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

　　随着社会竞争的.激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，并且短期内是无法改变这一社会现状的。

　　作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是就应运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

　　家访过程：李xx是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别听话，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的.性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。

　　我执教三年级，我们班有这样一个男孩子，他很精神，长得也非常帅气，个子高高的，所以总排在队伍的最后一个个。但他课堂上坐在后面总是很沉默，手上总是会不停地做些小动作，其实他也很有艺术天赋，书写特别优秀，还在书法比赛中获奖。

　　但这学期出现了一些不和谐的现象，有时偷懒不写作业，会和其他小朋友一起做坏事。这是怎么回事呢？于是我约上我们班的俞老师一起去家里看看，了解他的情况。

　　6月16日利用放学时间，我和俞xx老师去了两个学生家中进行家访，他的爸爸妈妈非常热情地接待了我们，而他就坐在那不说话，显得有些紧张。刚走进他的家，发现他的家里非常干净、整洁，打扫得一尘不染，物品摆放也很整齐，虽然是租的房子，但让人走进去就很舒心。我还去看他平时学习的地方，发现有很多练字的作品，我瞬时感到他能写那么漂亮的字，真是功在平时啊。

　　接下来我们就孩子近期在学校的表现和家长进行了沟通分析，面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。家长很激动地说：“孩子放在你们新安小学，放在你们这些老师的手里我很放心。”接着我们又去了另一个学生何朝明家里，何朝明的家长见到我们两位老师很热情地说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，他们觉得温暖，倍感兴奋。”学生也说了此次老师家访地感受：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，我以后一定会好好表现。”

　　其次，在他在家做事不知所措，看来他平常很少有机会能够自己做决定，所以自主性和积极性都不高，显得意志品质欠佳。

　　第三，在谈话过程中，我们发现他的爸爸只看见他的缺点，对他的要求过分严苛，这会让他自信心不足，自我评价过低，从而导致安全感不足。

　　第四，家里还有个小妹妹还要人照顾，爸爸妈妈还要上班，对他的精力上稍有不足，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的.多，做的少。

　　家访反思：我们在家访前，要提前预约，和家长说明家访是为了对家庭成员间的互动模式进行观察，从而寻找学生行为背后的原因，并不是上门“告状”或批评孩子，打消家长和孩子对家访的顾虑，试图转变他们对家访的态度，让家长和学生乐于配合，形成积极的情绪。

　　在交谈过程中，老师要做的就是一个倾听者，让每个成员都发声，听他们是怎么说的，来进行事实确认并引导他们继续交流，在聊到孩子在校表现的时候，我们也只是讲述在学校的具体行为，陈述客观事实，不带着情绪做道德判断。

　　在家访过程中，老师要说的很少，主要是让学生和家长进行表达，抛出一些问题给学生和家长，让他们来谈谈对这个问题或现象的看法和感受。

　　家访结束后需要对这次家访进行简单地整理和记录，方便后期在学校和学生相处过程中对学生品质的塑造和培养。在案例里，我客观地列出了家访过程中的表现，分析了这些行为背后可能的原因，并尝试提出建议。

　　家长和老师都应作出改变，回到学校，我会反思日常教育行为，有针对性地作出调整和改变，同时，我也会实时跟进，了解学生在家里的表现，凝聚家庭的力量，形成家校合力。

　　在整班、全员的家访中，我自己也发生了改变，我会站在学生的立场上想问题，对学生的接纳度更高了，也会对学生经常出现的一些不良行为进行更多的自我反思和调整。

　　总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

　　家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？我来到了她家。

　　家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的.要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。

　　父母及哥哥长年在外打工，她是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。在学校里她是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这一个好孩子。

　　去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

　　现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

　　当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的`作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

　　我问她父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等她回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说她以后要享福了。我看见她脸上露出了甜美的笑容。

　　这次家访唯一让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈。我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育她的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像她的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像她一样自立自强。

　　1.孩子考得好了，要表扬；孩子考得差了，要记得给孩子说：不是你的智力有问题，而是你的努力还不够；并且帮忙孩子找出提高的方法；不要单看孩子的成绩，更要看他所做的努力

　　恳请教师加强对她的监督，严格要求在学习及做人处事等方面予以教导，使其能够如花儿般健康欢乐地成长.

　　1、让家长给其进行思想教育，使其懂得学习与方面生活资料的联系、学习的重要性及学习落后的后果。

　　2.当他从学校回到家里时，不要问他这天都发生了什么。你能够跟他说说你这天都做了些什么，之后问他：“这天你有什么想跟我聊聊吗？”

　　该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往公寓学习。平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。直到老师通知了，才知道自己孩子在校学习情况。

　　家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

　　斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家;而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算;照顾他日常生活的是奶奶。

　　这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

　　一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

　　在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

　　老师向家长反映状况：该生在校比较听话，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

　　老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，

　　该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上。

　　老师向家长反映该生近段在校表现：该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题。

　　孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。